教師會:降低特教班師生比,提升特教品質

教育關懷年不能說說而已

(本報訊)台北市教育局昨天召開「教育關懷情,扭轉大未來」記者會,吳清山局長揭示將以「教育關懷年」作為新年度施政主軸,並表示未來將依行政區及學校需求進行整合資源,全面照護弱勢學童各項需求。台北市教師會支持北市教育局以實際行動關懷弱勢學生,然而,檢視北市總體教育環境仍有諸多面向必須強化,以弱勢學生重要指標「身心障礙特教生」之師生比為例,安置在一般小學的身心障礙學生人數,從94年度的4242人,增加至97年度的5474人,三年內增加三成,共計1232人,但同一時間,國小特殊教育班的班級數卻是零成長,班級數始終維持在344班,易言之,過去幾年,台北市最為弱勢的特教教師的師生比是逐年增加的,這與吳局長以關懷弱勢作為教育施政主軸的方向根本背道而馳。不僅如此,依教育局國小階段特殊教育班教師人力實施計劃,各國小特殊教育班(資源班)申請支援教師條件近年來也越來越嚴苛。以台北市國小資源班編制最多的國小資源班一班二師為例,94年度學生數達25人即可申請支援教師,到了97學年度,學生數反而必須達到30人才能申請支援教師,足見有關弱勢學生受教權與特教品質,均有向上提升的空間。特教教師除了須完成資源班的教學工作以外,還須提供特教學生、特教學生家長、普通教師、一般學生、學生家長及學校行政支援、鑑定工作、支持或諮詢服務,目前資源班高師生比的現況,已然直接影響特教生的受教品質。台北市教師會完全認同吳局長有關「教育是促進社會流動和向上提升的重要力量,每個人雖來自不同的遺傳與環境,但都應享有公平、合理、均等及優質的教育機會。為避免弱勢孩子們,在不景氣時代更為弱勢,導致其學習機會受到限制,甚至受到剝奪,不符合社會公平正義法則。」的說法。並期待教育局能以具體作法降低特教班師生比,以提升特教品質,落實教育關懷年的理念。

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